lunes, 20 de julio de 2009
sábado, 18 de julio de 2009
jueves, 16 de julio de 2009
miércoles, 15 de julio de 2009
Las propuestas en matemática deben tener como objetivo inicial, en los niños sistematizar, sin olvidar las caracteristicas de la etapa evolutiva propias de la edad; el período simbólico.-
Para trabajar en matemática resolviendo distintas situaciones y abriendo nuevos interrogantes, debemos partir siempre de los conocimiento previos de los niños y de aquellos contenidos matemáticos que nacen de la vida cotidiana.-
Si nuestra propuesta frente a ellos es realizar agrupaciones y marcar sus elementos agrupados, esta tarea no necesitará demostración previa porque el concepto de grupo, conjunto y el de elemento, son conceptos primitivos que ellos traen consigo.-
Piaget dice: "El aprendizaje es un proceso de adquisición de operaciones" Esto significa que los alumnos deberán convertirse en los protagonistas de un camino que iremos construyendo con nuestras propuestas. Cuando trabajamos ordinalidad y cardinalidad ejemplificamos lo dicho anteriormente; son el resultado de establecer relaciones entre elementos de un conjunto, con materiales concretos didácticos y finalmente conjuntos representados graficamente.-
Los niños al ingresar en el nivel Inicial, llegan con ciertos conocimientos numéricos. La función de la escuela es entonces, organizar, complejizar, y sistematizar los saberes que los niños traen con ellos a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes.
Para trabajar en matemática resolviendo distintas situaciones y abriendo nuevos interrogantes, debemos partir siempre de los conocimiento previos de los niños y de aquellos contenidos matemáticos que nacen de la vida cotidiana.-
Si nuestra propuesta frente a ellos es realizar agrupaciones y marcar sus elementos agrupados, esta tarea no necesitará demostración previa porque el concepto de grupo, conjunto y el de elemento, son conceptos primitivos que ellos traen consigo.-
Piaget dice: "El aprendizaje es un proceso de adquisición de operaciones" Esto significa que los alumnos deberán convertirse en los protagonistas de un camino que iremos construyendo con nuestras propuestas. Cuando trabajamos ordinalidad y cardinalidad ejemplificamos lo dicho anteriormente; son el resultado de establecer relaciones entre elementos de un conjunto, con materiales concretos didácticos y finalmente conjuntos representados graficamente.-
Los niños al ingresar en el nivel Inicial, llegan con ciertos conocimientos numéricos. La función de la escuela es entonces, organizar, complejizar, y sistematizar los saberes que los niños traen con ellos a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes.
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